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用青春谱写奉献的诗篇,谱写昆虫生命的诗篇,情系水利谱写奉献之歌,用青春谱写爱的赞歌

发布时间:2012-11-18 来源: 用青春谱写奉献的篇章

方式谱写着属于他们自己的奉献诗篇! 尖山村社区民警杨万,他的... 他们将用自己无悔的青春谱写出一首华丽的诗篇.

用青春谱写奉献的诗篇 灵璧县尹集镇李楼小学 王井良 2012.7 用青春谱写奉献的诗篇 王井良老师是李楼小学一名优秀的教师。自 1976 年参加工作以来,就投身 于教学改革,勇于在实践中探索前行实践。朴素得体的衣着、和蔼可亲的笑脸、 音色纯正的口语,这就是孩子们眼中的王老师——和蔼可亲。踏实勤奋的工作 作风,少言寡语却一丝不苟,这是同事们眼中的王老师——严谨谦恭。一个工 作多年的“新手” ,能力有限却热情甚高,这是王老师对自己的评价——虚心求 经方能进取。

一、积极投身教学改革,勇于探索实践 作为一名教师,王老师虚心地向富有经验的教师求教,同时自己也认真钻 研,精益求精,在教育教学能力上得到迅速提高。他始终认为:要想成为一名 优秀的教师,只凭一些简单的能力是远远不够的,要跟上教育改革的步伐,就 要不断的提高自身的综合素养,适应新的历史时期对教师的要求。

在教育教学工作方面,他认真学习新课标,刻苦钻研教材,认真制定了课 时计划,按要求认真备课,并根据小学阶段学生年龄特征的特异性,遵循科学 创新的教育原则精心设计每一节课,力求使教学方法做到新颖。他注重提高课 堂教学效率,善于引导学生主动去探究,恰到好处的激发学生讨论的欲望,及 时挖掘学生的思维潜力,学生成了学习的主人翁,变“要我学”为“我要学” , 适应课改理念,极大培养了学生的学习兴趣。课堂练习中他加强习题训练的有 效性和针对性,逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中,他始终坚持 “一遍清教学法” 。即适当放慢教学速度,讲授新知识时力求深而透,帮助学生 建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量,力求少而精,突出能力培养。

这一教学方法使学生终于从茫茫题海中解脱出来。刘雨菲,这是他们班典型的 “后进生” 。非常单瘦的女生,平时衣冠不整,8 岁,父母离异,与奶奶住在一 起。她在整个班级学生群中显得特别醒目,大部分同学是不愿跟她交往,还有 几个调皮的男生喜欢捉弄、欺负她,所以她给人感觉较孤僻、不合群,学习上 反应偏慢,兴趣又不大,最主要是学习习惯差且比较懒惰,作业马虎潦草,常 有抄袭现象。根据对她平时学习情况的观察,王老师发现她虽然她的学习成绩 在班级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃 力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很 差。对此,王老师找她进行了一次长谈,具体讨论她的学习目标问题,针对起 点较低基础较差的现状,王老师与她共同制定了相对其她同学较低的目标,定 位于书本的基础,背公式概念、做基本题,难的不作要求。目标的接近,使她 有了试一试的信心。王老师还通过与她奶奶的沟通、与各科老师的沟通、与全 班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围。从而刘雨菲同学在经过一学期的 努力,期末考试成绩考进了班级第五名。实践证明,这一教学方法是成功的, 在小学教学工作的多年中,王老师所带学科成绩始终名列前茅。在 2008-2011 年间,历次的尹集镇质量检测中他所任教班级一直都是同年级平行班的第一名。

王老师不仅在教学工作中出类拔萃,在班主任这块教育地里他依然辛勤地 耕耘,默默地奉献着,受到了广大学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同 事们的赞许。在班级管理中,他注重用爱心和耐心感染学生,因材施教,主动 热情地帮助学生,促使学生形成团结、勤奋、道德的优秀品质。教书与育人并 举,严格要求学生,帮助学生养成精益求精,严肃认真,一丝不苟的良好学习 习惯、健全的品格和健康的人格。

2009 年 9 月,他接任的是一个由刚刚升入三年级的学生的班级。学生无集 体意识、无班级观念、无良好行为习惯,学生只在自己的小群体中交流,三个 一伙五个一群。面对这样的起点,王老师用爱心感染学生。清晨巡视教室,先 察看学生有没有到齐,遇到天气骤变的时候,看护同学们衣服穿得是否合适, 早上是否都吃过了早饭,各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同 学们应必备的用品等。看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作, 其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任的他,还善于组织和管理 学生,下午很晚离校,督促学生清扫好教室内外,以及所属清洁区的卫生;早 上提前到校,检查家庭作业,组织早读等。学生出课间操、开会排队等,王老 师都是提前到位。

每学期开学计划,期末总结,每周一次周会、平时不定期的班干会,布置 教室,出黑板报,主题班会等各项工作,他总是走在学生的前面,引领着孩子 们前行。每逢发生的偶发事件,家庭访问等问题,耗费的时间无法统计。随着 工作的一天天深入,这些工作被他培养出班级管理团队所取代,让学生自己管 理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力,实现了“教, 就是为了不教,管,就是为了不管” ,提高了学生们的“自理自立自力”的能力。

当然班主任要随时随地作检查指导。学校组织的各种活动,他们的班干部都能 安排的井井有条。短短的一年时间他所带的班级在学习、体育、文艺、卫生和 纪律处处领先,多次被评为先进班集体。

二、爱心、细心加上耐心,成为学生的良师益友 在担任一线教师的多年来,他坚持“一切为了学生,为了学生的一切” ,从 培养和建立新型师生平等关系入手,寻找学生心灵世界的窗口,在知人的基础 上教书育人,他的学生既不怕他,又格外亲近他,有什么心理话都愿意给他说。

因此,他的话总能说到学生的心坎上。

“爱,是打开学生心灵的金钥匙,不能让 一个学困生掉队,没有教不好的学生,只有不会教的老师,只要对学困生有爱 心、耐心、恒心,就能??”他是这样说的,也是这样做的。在他的班上有这 么一位学生叫王磊,父母都已年老,自己又是残疾。家里生活艰苦,自己又经 常被同学欺负。生活在这种境况的他,没有童年的欢乐,总是沉默寡言,和别 人说话也总是战战兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。对他这样的学生王老师 总是给以更多的关心,及时了解他生活和学习上的困难。同时多次找欺负他的 学生谈话,积极表扬帮助他的学生。学生的心灵毕竟是天真纯洁,渐渐欺负他 的少了,帮助他的多了,他感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中王磊同 学总是写这样平常而发自内心的一句话:

“老师,你就像我的爸爸,我会用努力 学习报答您的! ” 王老师对学生有高度的爱心和责任心。他认为:作为一名教师,不放弃任 何一名学生应该是最基本的原则。赵佳敏也是他班里的一个学生,父母双亡, 她跟随爷爷奶奶生活。因为缺少双亲的关爱和教育,赵佳敏性格孤僻,经常迟 到、旷课,常因一点小事就和同学吵架,不做作业,成为一个让带课老师头疼 的学生。看到这一切,王老师没有无休止的因为她违犯纪律的训斥、挖苦她, 而是以亲人般的爱心关心她、爱护她。指导她良好生活习惯的养成,指出她违 纪的言行,对她不写作业王老师每天下午陪她做完作业再送她回家,真诚的爱 可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老师提出自己的决心保证能独立完成作 业了,而且她用行动履行了诺言。毕业离校时,这个孩子控制不住内心的情感, 泪水夺眶而出紧紧抱住了自己的老师。

“它山之石,可以攻玉。

”多年来,他用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。

在教育园地里他用满腔热情收获了学生的敬爱,家长的认可,领导和同事的称 赞。

三、严格要求自己,注重师德修养 王老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标,他把热爱教育事业放在首 位,注重为人师表,加强职业道德修养,立足本职,勤奋钻研业务,努力提高 文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习,做到不迟到, 不早退,端正教育思想,热爱教育事业,坚持教养并重,全面贯彻党的教育方 针。在少先队工作方面,他积极组织队员参加各项活动,丰富了大家的业余生 活,使少先队员的素质得到了进一步的提高。

日常生活方面,他对自己高标准、严要求,严格遵守国家法律法规,遵循 学校的各项规章制度,乐于奉献,任劳任怨,尽心竭力地做好领导交给自己的 每一项任务。注重自身的师德修养,时刻牢记“学高为师,身正为范” ,时时处 处注意自己的言行举止,在同事及学生面前做出表率,力争成为一名大家公认 的合格乃至优秀的教师。

马克思说,人活着是要有点精神追求的。他坚信这句名言。因此,在搞好 本职工作的同时,他还渴望有更多的锻炼自己的机会,不断地完善自己,超越 自己,让自己在教育的舞台上能有所成就。

王井良老师就是这样,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、 对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,几十年工作中不断取得一 个个成绩。多次荣获“尹集镇优秀教师” “优秀班主任”等称号。

王井良老师坚信:成绩永远属于过去,今后只有不断地完美自我,才能继 续保持良好的师德师风,在平凡的三尺讲台,以春蚕的精神、蜡烛的品格,为 祖国的未来,尽自己的一份力量与责任,他深信这才是一个优秀教师永无止境 的奉献与追求。

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